课后札记

文章来源:www.997755.com 发布时间:2008年10月28日 点击数:


    教学内容:Grade 4 Unit 4 Pets  Have you got a pet?

    学习并掌握宠物的交际用语。   

    通过这次校内课有一些收获如下:
    第一、教学环节设计清晰,重难点突出。
    通过选取员工喜爱的卡通形象和感兴趣的图片做成flash和PPT,图文声并茂展现新单词 和四会单词能抓住员工的有意注意,自然地渗透语言点。如:出示tiger,lion,monkey,parrot,bird,elephant,rooster,horse,sheep,pig,dog,cow,duck图片声音,能调动员工的学习兴趣,激发员工说的欲望,自然引出pet,pets.让员工猜声音自己说出cat,rabbit,并且拼写出来,出示hamster图片文字练习,让员工总结三个单词中梅花音发音规律。
    员工出示手中宠物能使每个人有说的机会 ,水到渠成引出句型,员工有一定的背景常识,能有效的帮助员工理解老师用英文叙述的一段对话的意思,从而内化重点句型。  
    把课文chant歌谣的重难点转化到对话中,采用任务型教学方法,以听力信息沟形式展现,鼓励员工带着任务去听对话,抓住” main idea”, 再进行精听、练习,能调动员工学习的能动性。对话的学习有层次,员工接受起来较自然。句型展现后我注意在操练中提高重点句型的复现率,以两人、小组形式鼓励员工使用 ”Haven you got a pet?  What have you got? Ihave got … ”利用手中的宠物,注意课堂上的点面结合,给更多员工开口练习的机会。
   
第二、教学评价多样化。
    生生评价,在教授四会单词时,让员工来评价自己。师生评价
    既有对个人的评价又有对组的评价。

    有收获也有一些遗憾:
    在设计扩展内容部分的表格,虽然照顾员工的实际操作,但是设计内容比较单一,如果有图片就会更好。
    员工分组练习时要注意对学困生的辅导,鼓励他们在练习中实践新语句。把语言接受能力和表达能力强的员工分配到各个小组,组织“group work”。             
    在以后的教学中多学习、运用新的教学理论,不断提高教学水平。

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