圆的认识

《圆的认识》

新普京娱乐 魏媛媛(六队伍)

教材学情分析:

“圆的认识”是在员工已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是员工研究曲线图形的开始,是员工认识发展的又一次飞跃。教材注重从员工已有的生活经验和常识背景出发,结合具体情境和操作活动激活已经存在于员工头脑中的经验,促使员工逐步归纳内化,上升到数学层面来认识圆,体会到圆的本质特征:圆是到定点的距离等于定长的点的集合(“定点”“定长”)。考虑到小员工的认知水平,教材并没有给出圆的本质特征的描述,但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助员工逐步对此加以体会,为员工到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验

 

教学目标: 

 常识与能力目标

1.使员工认识圆,知道圆的各部分名称.

2.使员工掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.

3.初步学会用圆规画圆,培养员工的作图能力.

4.培养员工观察、分析、抽象、概括等思维能力.

 

过程与方法目标:

1、通过操作——观察——结论过程,员工理解与掌握有关圆的认识常识。

2、数学源于生活,生活是常识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。

 

情感与态度目标:

1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题,感受生活中处处有数学。

2、通过调查员工身边有趣的事例的活动,激发员工学习的兴趣。

 

教学重点

理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

教学难点

理解圆上的概念,归纳圆的特征.

 

我的思考:

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