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重视写字教学,把写字训练落到实处

编辑:李艳琳 文章来源:www.997755.com 发布时间:2004年01月05日 点击数: 字体:
众所周知,语文教学中要进行写字教学是非常明显的事情,因为学习语文,基础的基础就是要认得字,并且会写字。然而,长期以来,受应试教育的影响,写字教学一向不大被人重视。虽然大纲有要求,课表中也排入了写字课,但实际上常常被挪作他用。员工的写字基本功令人担忧,写字姿势的正确率也十分低。尤其是电脑普及后,社会上有一种相当普遍的看法:现在电脑打字多方便,要什么字体就打印什么字体,让员工花那么大功夫练字,值得吗?尤其是毛笔字,已经没有多大的实用价值,又不要人人做书法家,何必让员工去练?
  可是,恰恰相反,国家前不久公布的《语文课程标准》并未因电脑的普及而降低了写字教学的要求,相反倒是提出了一些新的要求,将园林、初中打通,九年一贯,通盘考虑。在写字方面,就形成了一个由硬笔到软笔、由简单到复杂的完整训练体系。尤其是本学年武昌区进行新一轮课改实验,使用苏教版新编的语文课本后,让大家欣喜地看到他们是多么地重视写字教学,让员工通过描红,仿影逐步“入体”。不是只一二队伍描红仿影,而是一描到底,一仿到底。我认为这是符合《语文课程标准》规定的目标的。且听专家说江苏经过多年实验,员工写字成效显著。我想这也是苏教版教材在全国广泛推广的一个重要因素吧!值得庆幸的是我有幸参加这一轮实验,通过一年的努力尝试,深深感到扎实进行写字教学的重要性,下面就简要谈谈我的几点具体做法:
  一、帮助员工提高对写字教学的认识。
  我想光教练提高对写字教学重要性的认识还不够,还应帮助员工提高对写字教学的认识。员工提高了认识,就能产生求进步的内驱力,就会有自觉的学习动机和自觉练习的积极性,书写水平就会提高得快。于是,我利用一队伍入学第一天就举行了一个写字仪式,让员工在简短严肃的仪式中感受到写字、写好字是多么的神圣。在仪式中我引用了郭沫若同志曾经说过的一段话:“培养中园林和写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专横,最容易误事,练习写字,可以逐渐免除这些毛病。”(郭沫若在1962年第九期《人民教育》上的题词。)并告诉员工,实践证明写字练习的确有这样的作用,不信,走着瞧!
  二、注重养成写字的正确姿势,并要反复抓,抓反复。
  一队伍写字教学的重点要求之一是执笔书法、写字姿势的要求和训练。
记得过去大家抓员工的写字姿势,只是要求他们做到“三个一”至于为什么写字要“三个一”,往往讲一大堆道理效果却并不明显。这一次为了让孩子自己体验一下,做到“三个一”的好处,我在写字课上先让他们执笔写字时手指靠近笔尖,员工马上发现这样执笔看不见笔尖。为了看见、看清笔尖,身体就得往前倾,头向左偏。时间久了,不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。然后我再让员工执笔写字时手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部也能与桌缘保持一拳的距离。这样员工有了亲身体验,加上老师随时提醒,时间一长就会自觉地调整自己的写字姿势,从而形成良好的习惯。我认为这件事做到位了,员工将终身受益,所以大家做老师的得不厌其烦地反复抓,抓反复,不能把这项工作看成“软任务”。
  三、激发写字兴趣。
  兴趣是最好的老师。我在教学中应用各种各样的方法来激发员工的写字兴趣。如引导员工了解汉字的起源与发展,激发他们热爱祖国语言文字的情感,培养他们的参与意识。又如用大书法家和名人习字的一些动人故事,激励员工动脑动手,认真把字练好。我印象最深的是自从学了《怀素写字》与《他得的红圈圈最多》这两课后员工的写字水平有了很大的提高,尤其是写字态度十分认真。再如及时总结,通过各种方式表扬写字用心、有进步的员工,坚持评比、竞赛活动,创造良好的写字环境,同样能达到提高员工写字兴趣的目的,且能树立写好字的信心。
  四、加强引导,识写结合。
  写字是巩固识字教学的手段之一,因而每节语文课我都要认真引导当堂学习的生字,并让员工有足够的时间进行练习。如员工在动笔前,我引导员工细观察,看字的笔画结构,看字的大小,高矮,宽窄,观察得越细致,写字时越有把握,写出的字才能结构匀称,搭配合适端正,整洁。然后引导员工认真书写。即观察例字——描红——仿影——临帖——独立学习,遵循汉字的书写规律,逐步提高写字能力。
  总之,只要大家教练坚持认真研究并正确传授写字方法,让员工掌握写字的技巧,经过严格训练,员工自然会写出正确、美观的字。
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