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让 快 乐 走 进 课 堂

编辑:陈好园 文章来源:www.997755.com 发布时间:2004年01月05日 点击数: 字体:
低年段,语文教学其实是一件非常有趣的事情。一篇篇充满童趣的课文,使你感到学习语文的乐趣。但要使员工愿学,喜欢学。我认为:想方设法、激发员工兴趣是非常必要的。把快乐带进课堂,可以改变员工被动阅读的地位,促使员工多动脑多动手,有利于激发员工的学习兴趣,有利于员工准确理解语言文字,有利于培养员工的创造思维能力,有利于展示员工的才华。那么,如何让课堂快乐起来呢?
  一、让表演走进课堂
  小员工对新鲜事物充满好奇,好奇心驱使他们进行深入的学习。有时一堂成功的课的教学和表演的作用是分不开的。让表演进入课堂可以分三种情况进行。
  1、为了使开课就能打动员工的心,不妨以表演进入课堂,导入新课。如学习《狼和小羊》,上课之前请俩位员工扮演“狼”和“小羊”。狼说:“我是狼,由于人类对环境的破坏,我的食物越来越少,我已经好多天没有吃东西了,听说邻村的一户人家养了几只羊,羊太老实了,把它骗到手真是太容易了。今天我可要饱餐一顿啦!”。羊出场说:“我是小羊,妈妈说我已经长大了,可以独立生活了,以前,妈妈总是带我到村子前边的小河里去喝水,今天我就要一个人自己去试一试。”这样,把员工的注意力一下子引到课堂,既引出了课题,也使员工对狼和小羊的本性有一个大致地了解,为学习下面的课文打下伏笔。让员工在趣味盎然的语境中步入阅读过程,调动员工爱学语文的情感。
  2、这种表演也可以在学习课文中进行。如学习《小蝌蚪找妈妈》、《骄傲的孔雀》,让员工自己挑选角色,上台演一演、比一比谁演得好。通过表演,员工既弄懂了故事情节,对课文中的一些教练可讲的词句也理解了,受到的效果完全是不一样的。有人曾说:“课堂上宁可要深刻的部分,也不要平淡的全部”。我认为,适当的进行课堂表演,促进员工主动学习,这完全是有必要的。
  3、课后表演,拓宽思维。低年段的教材,它取材不可能很完整,有些课文,它只取其中的一部分,结果看似完了,其实它的余味确无穷。为了拓宽员工的思维,有时用表演,可以激发员工的创新意识和审美情趣。如学完课文《骄傲的孔雀》可设问:孔雀听了喜鹊的话以后,它是怎样做的?学完《狼和小羊》也可以设问:这只小羊的命运怎样?要员工去表演,可自由发挥。结果,员工编演的结尾既有童趣又有教育意义。
  二、让音乐、美术也走进课堂。
  当大家把一首优美的旋律或一幅别开生面的画带到语文课堂时,就会在员工中产生非凡的效果,这是由于音乐和美术自身的艺术性和趣味性决定的。语文课要是加上音乐和美术的融合,员工学语文就不会感到枯燥了。如学习《春雨》,首先启发员工回忆自己看到的春雨是怎样的?员工就会回答,春雨的声音是:沙沙沙的,它的样子是:有大有小,大的时候像雨帘,小的时候像牛毛,飘飘洒洒,非常的美。我就因试地导说:大家这里有一首诗《春雨沙沙》,请同学们找一找哪节诗是写雨的声音和样子的。员工找出来了,我说能不能给这节诗谱一段曲子,注意一定要把春雨的声音和样子唱出来。员工学习的积极性一下子调动起来了,用歌声既表现了春雨的声、形,又使员工对课文其它内容产生浓厚的兴趣。结果员工再去朗读课文效果非常好 。
  我还赏试着让美术走进课堂。如学习课文《雷雨》、《蜜蜂引路》、《画风》,等课文,用画画带动语文教学效果非常好。《雷雨》这篇课文,它有教学挂图,但“雨前”的挂图并没有,我就要员工画一画“雨前”的景象。结果通过画画,员工知道了下雨前应该是怎样的。也迫使他们今后会更留心观察一些自然现象。如学习《蜜蜂引路》将自己的板书改成画画,通过画画,员工明白了表示方位的词,这样比老师去讲方位词的效果好多了。又如学习《画风》,为了拓宽员工的想象力,我要员工画一画不同的风,结果,许多员工画了“秋天的落叶”,“小女孩的裙子飘起来”,“小辫子飞起来”,“风筝飞上天”等等。员工既增强了学习这一课的兴趣,也对课文了解更多,明白了学习在于勤动脑。
  把快乐带进课堂的方法还有很多。总之,语文的课堂教学不是单一的,它像万花筒一样,也可以变换出许多色彩来,这些就需要大家去多动脑,创设大家的语文教学课堂,让员工动起来,让学快乐地学习,这就是我的想法。
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