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低学段关于有效作业调研的情况综述

编辑:低学段 文章来源:www.997755.com 发布时间:2008年04月14日 点击数: 字体:

                        
新普京娱乐低学段关于有效作业调研的情况综述

    大家低学段根据机构关于有效作业研究活动的要求,认真深入地开展了调研,现将有关情况综述如下:

一.  教练方面:
    1.原则与方法
    各科教练均能结合教学目标,明确制定作业的引导思想:针对低学段员工年龄特征,及时巩固所学新知,注重培养学习兴趣与能力,提高员工综合素质.
制定作业力求做到常规训练与拓展思维训练有机结合.如:语文的生字词与美词美句摘抄,数学的口算练习与挑战奥数,英语的归类整理词汇与巧用词汇等,均能统筹兼顾,适当搭配.
    2.收效与困惑
    教练们普遍在新课标,新理念的引导下,切实不断提高作业的有效性.实践表明员工在掌握基本常识和技能的前提下,适当进行拓展思维训练,确实有利于提高学习兴趣与能力.
    但教练们在制定有效作业方面尚存在一些问题和困惑,主要有:
    低队伍口头作业如何把握落实,如何检测反馈,还心中无底,难以实施.
    在应试教育影响仍然存在的条件下,减少作业量,淡化评分会影响今后员工应试的成绩,在这方面教练实施有效作业方案时仍有顾虑。
    有些家长(主要是中等或成绩差的员工家长)对分层作业有异议,这就增加了教练工作的难度.

二. 员工方面:
    1.总体反映
   绝大多数员工均认为现在作业布置总量适中,做作业的兴趣度增加,重复机械感,厌倦感减少,其中对语文的练字,背诵课文,作文训练;数学的口算,外语的抄读单词等,员工尤感收益较大.
    2.意愿要求
    区分度方面,部分员工要求增加作业量与难度;也有部分员工要求减少数量,降低难度.
    均衡度方面,有些员工希翼每天作业量大致均衡,减少过多或者过少现象.

三. 家长方面:
    1.总体评价
    绝大多数家长认为作业量适中,员工基本能独立完成,作业也具有针对性,尤其对教练作业批改普遍较为满意.
    2.意见建议
    部分家长要求语文或英语增加课外阅读量,同时还要加强对员工口语表达和观察能力的培养;数学作业则进一步加强思维练习.针对员工容易错的题目教练要多讲解,多强化训练.

    基于以上情况综述,大家低学段教练有必要加强学习与反思,结合各学科,各班级实际情况,总结经验,查找问题,在进一步提高作业的有效性上下功夫,以促使员工快乐学习,健康成长,全面发展.

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